 学校・いじめ ( No.1 ) |
- 日時： 2012/10/24 21:30 proxy20023.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
■誰かをイジメている人へ
誰かをイジメているあなた。
『イジメてはいけません』
と学校で散々習っただろうから、自分がやっている事は悪い事だと頭ではわかっているはずだ。
それでもイジメてしまうのは、なぜなのだろうか。
『アイツはウザいから』
『キモいから』イジメてもいいんだと思うかもしれない。
だがそれは、あなたの主観による勝手な判断だ。
その人の親は、その人のことをウザいなんて思っていない。
赤ん坊の頃から大切に育ててきた『愛おしい』存在だ。
その人は、あなたにウザいと思われるためにそういう言動をとっているわけではない。
『ウザい』と思い込むことで、あなたは自分のイジメ行為を正当化したいのだろう。
だが、どんな外見や性格も、その人の個性にすぎない。
だから、イジメる理由にはならないのだ。
そもそも人間には誰にも、他人をイジメる権利が無い。
例えば、誰かの性格のある部分を、あなたは『嫌だ』と思うとする。
もしその性格が、将来犯罪行為につながりかねないような問題のあるものだったら、先生や親が指導するだろう。
あなたがでしゃばる必要は無い。
性格を変えるかどうかは、あくまでその人が決めることだ。
あなたの思い通りにその人が変わってくれないなかったといって、仲間外れにしたりネットに悪口をを書き込んだりしてはいけない。
『注意』と『制裁』は別ものだ。
制裁は『イジメ』であり、あなたにそんな事をする権利は無い。
人間は一人一人違って当たり前。
自分とは違うその人を認め、その人にもあなたを認めてもらおう。
イジメ行為は、あなたにどんな感情をもたらすだろうか。
人が苦しむのを見ると面白い？
気分がスカッとする？
そんなふうに思うならあなたの心は、なんらかの不満を抱えている。
あなたは、イジメをすることによって相手よりも自分が上だと優越感に浸ったり、ストレスを発散したりしている。
裏返せば、それだけ自分に自信がなく、ストレスを溜めているということだ。
そのストレスの原因は何だろう。
自分の心に問いかけてみてほしい。
親などの身近な大人に愛されいる実感はあるだろうか。
『いい子』でいることに疲れていないか。
誰かに嫌な目に遭わされていないか。
そう、イジメをしてしまうあなたも実は被害者なのである。
ストレスに押し潰されそうになっている現在の環境から抜け出す方法を、ここで考えよう。
まず、あなたがいくら辛くても、他人をイジメていいわけがない。
そのイジメ行為が一時的なものであったとしても、相手の心に一生にわたる傷を残す。
イジメを受けている人は勉強が手につかなくなり、成績が落ち、食欲がわかない、眠れない、うつ状態になる、といった症状に苦しむことになる。
ひどい時は不登校になったり、転校せざる得なくなる、最悪の場合、命を絶つかもしれない。
あなたがイジメを止めても、その人は簡単には回復しない。
一時期受けたイジメのせいで対人恐怖症や人間不信に陥り、就職しても上手く人間関係を築けず、引きこもりになってしまうこともある。
あなたが軽い冗談のつもりでやったイジメが、その人の人生を狂わせてしまうかもしれない。
あなたに責任が取れますか？
もう一度言う、あなたに責任が取れるのか？
最近は過去にイジメられた経験を持つ少年が、無差別殺人などに手を染めるケースも発生している。
イジメられた恨みはそれほど深いのだ。
あなたの辛さは、あなた自身と、その原因を作った人、身近な大人とで解決していく必要がある。
全く関係ない他人を巻き込んで、ムシャクシャする気持ちのはけ口にしてはならない。
そして回りに信頼できる大人がいるか見渡そう。
あなたは親とうまくいっておらず、悩んでいるかもしれない。
そんな時は、思いきって親にその思いをぶつけてみる。
口に出して言ってみる。
親だって、あなたが何を考えているのかよくわからなくて上手に接することができずにいるかもしれないのだ。
それでも改善されないなら、先生や身近な大人に相談してみよう。
親以外の大人から嫌な目にあっているなら、できるだけ親にに伝えよう。
遠慮することはない。親はいつだって、あなたに何でも打ち明けてほしいと思っている。
大人は『イジメっ子』というレッテルを貼られた者を、ただ叱りつけるだけで、その悩みに気づこうとしない。
だからこそ、声を上げよう。
新たに誰かをイジメる前に、あなたは、救済されねばならない。
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| 学校・いじめ ( No.2 ) |
- 日時： 2012/10/24 21:35 proxy20011.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
友人を守るために
あなたの大切な友人が、いじめられていたら、どうすればいいのだろうか。
その人の悲しみを思うと、辛いことだろう。
あなたにもできることはある。
最初は、その人がいじめられているかどうかは、よくわからないかもしれない。
あなたの目にはただの悪ふざけに見えるかもしれない。
だが、やられている方は顔が笑っていても、心で嫌がっている時がある。
友人がふさぎ込んだり、口数が少なくなったり、いつもと様子が違ったりしたら『どうした』と声をかけてみよう。
その人は最初、『何でもない』というかもしれない。
いじめられているのを知られるのは、恥ずかしいのだろう。
まったく、恥ずかしいことではないのが。
二人きりになって、じっくり話しを聞いてみよう。
そのうちきっと悩みを打ち明ける。
本当はあなたに気づいて欲しかったのだ。
いじめを受けている人の心は、弱っている。
悪口を言われて自信を失くしていることだろう。
でも、いじめの標的になるのは、その人が悪いからではない。
どんな性格や外見であろうと、いじめられても仕方ない理由にはならない。
加害者は自分のほうが他人より上に立ちたくて、一生懸命いじめる口実を作る。
理由は何でもいいし、相手は誰でもいいのだ。
だから、『私はあなたのことを何も悪く思っていない』と友人に伝えよう。
『大丈夫、私がいるから』と、弱った心を支えてあげよう。
その人とは、いつも一緒にいるようにする。
学校の休み時間や下校のとき。
その人は、いついじめられるかビクビクしている。
一人にさせないようにして、加害者に、いじめる隙を与えないのだ。
ネットの掲示板やメールで誹謗中傷を受けていたなら、その内容を見せてもらおう。
もし、その子が嫌でなければ、一緒に受け止めてあげることで、辛さは半分になる。
その人と一緒にいるとあなたもいじめられるだろうか。
本当は加害者に『止めろ』と言いたいのに、先生に報告したいのに、自分もやられるのが怖くてできないかもしれない。
だが、一人の加害者によるいじめ行為を、他のクラスメートみんなが見て見ぬふりをしていたらどうだろう。
周りで笑ったり、はやしたてたりしたらどうだろう。
被害者にとっては、クラス中の全員にいじめられているのと同じだ。
いじめという『ショー』において、傍観者は観客である。
主人公の加害者は、観客の視線と拍手を背中に感じ、ますます張り切っていじめる。
被害者は、いじめられる姿を観客にさらされることで、より深い苦痛と惨めさを味わう。
あなたが一人で加害者に立ち向かうのは、確かに簡単ではない。
ならば、他の傍観者たちと一丸となってはどうか。
『みんなでやれば怖くない』である。
周りの人に、味方になってくれるよう頼もう。
ただし、あなたが一人でいきなり傍観者集団に声をかけても、鼻先であしらわれしまうだろう。
多数派に安住していたいのが人間の心理だからだ。
ポイントは、傍観者と『一人ずつ』話しをしていくことである。
傍観者も実はそれぞれ、後ろめたさを抱えている。
あなたの友人が本当に嫌がっていること、みんなで守ってあげたいことを伝えれば、きっとわかってくれるはずだ。
『個別懐柔』作戦だ。
ノルウェーでは、学校の教室全体で、いじめを許さない雰囲気作りに取り組んでいる。
いじめ研究の第一人者、ベルゲン大学のダン・オルウェーズ教授が開発した、いじめ防止プログラムに基づくものだ。
生徒たちは次の四つのルールを習う。
『私たちは、いじめをしない』
『私たちは、いじめられている人を助ける』
『私たちは、取り残された人を仲間に入れる』
『もし、誰かがいじめられているのを知ったら、私たちは先生と親にいう』
学校は定期的に各教室でいじめに関する授業を行い、生徒たちはいじめに対する自分の意見や、何故いじめてはいけないか、どうすればいじめを減らせるか話し合う。
教師は、いじめに対応するための専門的な研修を受ける。
保護者も学校単位と教室単位のミーティングに参加し、いじめの被害者と加害者が抱える問題や、学校がどう取り組もうとしているか学ぶ。
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| Re: 虐められているキミへ ( No.3 ) |
- 日時： 2012/10/24 21:37 14.132.47.122
- 名前： 反省の極み
- ながい
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| 学校・いじめ ( No.4 ) |
- 日時： 2012/10/24 21:47 proxy20062.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
■虐められる子供が悪いのではない・大人の意識改革が必要
いじめられる子が悪いのではない
『いじめられる側にも問題がある』と本気で思う大人がいる。
自己中心的、不潔、動作が遅い、などの『問題』がある子供は、いじめられても『仕方ない』と本気で思っている大人がいる。
理由が存在すれば、人を傷付けててもいいのだろうか？
その『いじめてもいい理由』は、誰が判断するのだろうか？
人間はみんな一人一人違う。
どんな性格や外見でも、その子供の個性だ。
相手の言動が自分の好みに反するからといって、傷付けていい理由にはならない。
『すべての国民は法の下に平等であり、差別されない』
と定める日本国憲法を持ち出すまでもないように、人に傷付けられても仕方がない理由を持って生まれてきた子供など、誰もいないのだ。
もちろん、嘘をつく、暴力を振るうといった、倫理にもとる言動をとる子供もいるだろう。
そのような子供には、教師や親が指導すればよい。
子供どうしで注意することもあるかもしれないが、注意することと、傷付けることは別だ。
『注意しても聞かないから、いじめてやろう』
などと考えるのは、思い上がりもいいところだ。
人を傷付けていい権利を持って生まれてきた子供も、いないのである。
しかし、実際のところ
いじめをする子供たちは、いくらでも理由をこじつける。
『あの子は良い子ぶっているから』
『口に手を当てて笑うのがウザい』
『目つきがムカつく』
滋賀県教育委員会が2008年に行った調査によると、ネットいじめをした経験がある小中高生のうち、理由として『相手が気にくわない』ことを挙げた者が36％と、最も多かった。
つまり、自分の好き嫌いという非常に主観的な判断で、いじめ行為に及んでいる。
度量が小さく、異質な他者を認められない心が育ってしまっているのだ。
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| 学校・いじめ ( No.5 ) |
- 日時： 2012/10/24 21:55 proxy20015.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
不登校の子どもの権利宣言
アメブロより転載
12/03/06
前文
私たち子どもはひとりひとりが個性を持った人間です。
しかし、不登校をしている私たちの多くが、学校に行くことが当たり前という社会の価値観の中で、私たちの悩みや思いを、十分に理解できない人たちから心無い言葉を言われ、傷つけられることを経験しています。
不登校の私たちの権利を伝えるため、すべてのおとなたちに向けて私たちは声をあげます。 おとなたち、特に保護者や教師は、子どもの声に耳を傾け、私たちの考えや個々の価値観と、子どもの最善の利益を尊重してください。
そして共に生きやすい社会をつくっていきませんか。
多くの不登校の子どもや、苦しみながら学校に行き続けている子どもが、一人でも自身に合った生き方や学び方を選べる世の中になるように、今日この大会で次のことを宣言します。
一、 教育への権利
私たちには、教育への権利がある。学校へ行く・行かないを自身で決める権利がある。義務教育とは、国や保護者が、すべての子どもに教育を受けられるようにする義務である。子どもが学校に行くことは義務ではない。
二、 学ぶ権利
私たちには、学びたいことを自身に合った方法で学ぶ権利がある。学びとは、私たちの意思で知ることであり他者から強制されるものではない。私たちは、生きていく中で多くのことを学んでいる。
三、 学び・育ちのあり方を選ぶ権利
私たちには、学校、フリースクール、フリースペース、ホームエデュケーション（家で過ごし・学ぶ）など、どのように学び・育つかを選ぶ権利がある。おとなは、学校に行くことが当たり前だという考えを子どもに押し付けないでほしい。
四、 安心して休む権利
私たちには、安心して休む権利がある。おとなは、学校やそのほかの通うべきとされたところに、本人の気持ちに反して行かせるのではなく、家などの安心できる環境で、ゆっくり過ごすことを保障してほしい。
五、 ありのままに生きる権利
私たちは、ひとりひとり違う人間である。おとなは子どもに対して競争に追いたてたり、比較して優劣をつけてはならない。歩む速度や歩む道は自身で決める。
六、 差別を受けない権利
不登校、障がい、成績、能力、年齢、性別、性格、容姿、国籍、家庭事情などを理由とする差別をしてはならない。
例えばおとなは、不登校の子どもと遊ぶと自分の子どもまでもが不登校になるという偏見から、子ども同士の関係に制限を付けないでほしい。
七、 公的な費用による保障を受ける権利
学校外の学び・育ちを選んだ私たちにも、学校に行っている子どもと同じように公的な費用による保障を受ける権利がある。
例えば、フリースクール・フリースペースに所属している、小・中学生と高校生は通学定期券が保障されているが、高校に在籍していない子どもたちには保障されていない。すべての子どもが平等に公的費用を受けられる社会にしてほしい。
八、 暴力から守られ安心して育つ権利
私たちには、不登校を理由にした暴力から守られ、安心して育つ権利がある。おとなは、子どもに対し体罰、虐待、暴力的な入所・入院などのあらゆる暴力をしてはならない。
九、 プライバシーの権利
おとなは私たちのプライバシーを侵害してはならない。
例えば、学校に行くよう説得するために、教師が家に勝手に押しかけてくることや、時間に関係なく何度も電話をかけてくること、親が教師に家での様子を話すこともプライバシーの侵害である。私たち自身に関することは、必ず意見を聞いてほしい。
十、 対等な人格として認められる権利
学校や社会、生活の中で子どもの権利が活かされるように、おとなは私たちを対等な人格として認め、いっしょに考えなければならない。子どもが自身の考えや気持ちをありのままに伝えることができる関係、環境が必要である。
十一、 不登校をしている私たちの生き方の権利
おとなは、不登校をしている私たちの生き方を認めてほしい。私たちと向き合うことから不登校を理解してほしい。それなしに、私たちの幸せはうまれない。
十二、 他者の権利の尊重
私たちは、他者の権利や自由も尊重します。
十三、 子どもの権利を知る権利
私たちには、子どもの権利を知る権利がある。国やおとなは子どもに対し、子どもの権利を知る機会を保障しなければならない。子どもの権利が守られているかどうかは、子ども自身が決める。
二〇〇九年八月二十三日
全国子ども交流合宿「ぱおぱお」参加者一同
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| Re: 虐められているキミへ ( No.6 ) |
- 日時： 2012/10/25 00:15 61.199.141.217
- 名前： 謎の人物
- す、すごい＾＾
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| 学校・いじめ ( No.7 ) |
- 日時： 2012/10/25 09:15 proxy20013.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
アメーバブログ『不登校の子どもの権利を広げるネットワーク』より転載
学校のことを考えるのがつらいあなたへ
12/08/30
今つらい思いをしていたら、
どうか、無理をしないでください。
学校に行くことを考えて
苦しかったら、がんばらなくっていい。
山ほどがんばっているあなたに、
「がんばれ」って言いません。
がんばらなくっていいから、
学校がつらかったら、休んでほしい。
あなたの心と体を守るために、どうか休んでください。
“学校を休むこと” は、ズルして逃げ出すことではありません。
今、あなたの心と体が発信しているメッセージを、大事にしてもらいたいのです。
学校が全てじゃないのです。
誰かがあなたのことを責めたとしても、
自分のことを責めないでほしい。
もし、あなたの味方をしてくれる人が、周りに見当たらなくても、
どこかに絶対、必ず、理解してくれる人がいます。
親や、学校の先生や身近な大人だけじゃなくて、
あなたのことを理解して守ることができる大人が必ずいます。
あなたを守ってくれる人や場所と、つながってください。
人はひとりひとり違う人間です。
「あなた」はひとりしかいない、大切な人です。
あなたらしく生きる権利を生まれたときから持っているのです。
学校や、周りの人、大人、テレビに出ている人、
社会の多くの人の価値観や言葉が全て正しい、というわけじゃなくて、
あなたが心の奥に感じている気持ちを大事にしていいのです。
心の奥にある気持ちが一番大事です。
だから、
あなたが、あなたらしくいられない場所なら、逃げていいのです。
あなたは、あなたを守っていいのです。
守ってください。
「不登校の子どもの権利宣言を広めるネットワーク」のひとりより
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| 学校・いじめ ( No.8 ) |
- 日時： 2012/10/25 09:29 proxy20005.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
今、つらい思いをしている子どものそばにいる、おとなの方へ
12/08/30
「学校を休んでいいんだよ」の、一言を待っているかもしれません。
どうか、とにかくまずは、子どもが安心して休める環境をつくってください。
しばらく休んだからといって、「元気になったら学校に行こうね」って促さないでもらいたいです。
学校でつらかった思いや、心の疲れや傷が癒えるのには、とてもとても時間がかかるからです。
元気そうになっても、親に迷惑をかけたくないとか、
悲しい顔をしてほしくないから、とか、そういう思いで、子どもはがんばってしまうのです。
だから、まずは安心して休めるお家などで、休めるようにしてもらいたいのです。
学校に行けなくなったり、行かなくなったとき、
病院とか、塾とか、フリースクールとか、
そういうところに無理やり連れていったりしないでください。
無理して学校へ戻るために転校することも、とてもしんどいことです。
「学校に行きたい」って子どもが言うとき、
行きたくないのに、行かなきゃいけないんだって思ってるから、
無理して言っているのかもしれません。
勝手に学校の先生を家に呼んだりしないでください。
不登校することを、悪いことやダメなこと、
悲しいことって、思わないでもらいたいのです。
社会的な価値観や、世間の大多数の人の考え方よりも、
子どもが発信しているSOSや、子ども自身が本当に
心から望むことを大切にしてもらいたいのです。
大人が正しいと思っていることによって、
生きることがつらくなるぐらい、子どもが苦しんでいるかもしれないのです。
学校に通うことが、今現在も、将来的にも、子どもの幸せとはかぎらないと思います。
子どももみんな、ひとりひとり違った人間です。
それから、子どもがつらいとき、
「ほっといて欲しいとき」
「そばにいて欲しいとき」と、どっちもあると思います。
それは、その人によっても、その時々によっても違うと思うけど、
子どもの小さなサインに、全身で耳をかたむけてほしいです。
でも、いろいろ何度も質問しないでほしいのです。
聞かれたくないこと、話したくないこと、いっぱいあります。
子どもが話したくなったときは、自分から言います。
そのときは、できるだけ、その子のタイミングを大事にしてほしいのです。
話すのに何時間もかかるかもしれないけど、どうか耳をかたむけてください。
これは私自身の願いと、思いです。
もちろん、全ての人に当てはまることではないと思います。
人はひとりひとり違った人間で、親子や家族の関係も、全て違う。
なので「これが正しい」と一概に言えることではないと思います。
今つらい思いをしてる人たちが一人でも、
早く安心してほっとできるようになってほしいと思って書きました。
親の人もきっと、お子さんが苦しんでいるとき、とてもとても苦しいことと思います。
子どもを守ることで、親の人も誰かから傷つけられることがあるかもしれません。
でも、そんな親の人の気持ちも受け止めてくれるところが、必ずあります。
家族だけで苦しまないでほしいです。
理解してくれる人や場所と繋がってほしいと思います。
子どもが関わる場所は、
できれば、学校復帰だけを目的とするところではなくて、
子ども自身が、どうしたいかを決められて、安心できるところと繋がってください。
子どもにもたくさんの選択肢や生き方があることを知ってほしいのです。
知ることで、子どもも大人もきっと安心できると思います。
私自身も小学校４年生夏休みのあと、学校がつらくなって、行けなくなりました。
長い２学期の始まりの９月です。
学校に行っているとき、狭いところに押し込められているような気持ちでした。
学校に行けなくなった自分を責め続け、
生きている価値もない人間だって、毎日泣き続けていました。
家族が守ってくれたことと、学校に行く以外の学び方や生き方が
あるんだと知ってから、少しずつ楽になっていきました。
たくさん時間をかけて休んだあと、やっと楽しい気持ちになったり、
いろんなことに興味が湧いてきました。
学校に行っていなくて苦しんでる人や、苦しみながら学校に行き続けている人や、
その家族の方の苦しい気持ちが、楽になってほしいと思います。
アメーバブログ『不登校の子どもの権利を広げるネットワーク』より転載
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| 学校・いじめ ( No.9 ) |
- 日時： 2012/10/25 09:34 proxy20032.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
■人の災難を喜ぶ『いじめっ子の脳』
ソース
ナショナル･ジオ･グラフィックニュース
脳のfMRIスキャンを使用した最新の研究によると、すぐにけんかを始める、うそをつく、物を壊してはしゃぐ、そんないじめっ子の脳には、他人の苦しみを見ると喜びを感じる回路が備わっているかもしれないという。
今回の最新研究は、「Biological Psychology」誌の最新号に掲載される。
研究チームの一員でシカゴ大学の心理学者ベンジャミン・レイヒー氏は、「この発見は予想外だった」と話す。
研究チームでは、いじめっ子は他人の苦痛を目撃したときになんの反応も見せないだろうと予想していた。
なぜなら、彼らは冷酷で、感情を高ぶらせることがないために、例えば良心の呵責（かしゃく）を感じることなくおやつ代を盗むことができると考えていたからだ。
レイヒー氏は、「人が他人の苦痛を目にすると、自身が苦痛を経験したときと同じ脳内領域が光ることはこれまでの研究で判明していた。感情移入を示す反応だ」と話す。
今回の最新研究では、いじめっ子の脳の場合、該当領域がさらに活発に活動を行っていることが判明した。
しかし、いじめっ子が示す感情移入反応は、扁桃体（へんとうたい）と腹側線条体（ふくそくせんじょうたい）の活動によってゆがめられたものだと思われる。
扁桃体や腹側線条体は脳内領域の中で報酬や喜びに関係すると考えられている部位である。
「つまり、いじめっ子は人の苦痛を見るのが好きだと考えられる。この考えが正しい場合、彼らは弱い者いじめをして他人を攻撃するたびに心理的な報酬を受け取り、反応の強化が進んでいることになる」とレイヒー氏は話す。
今回の最新研究では、うそや窃盗、公共物破損、弱い者いじめといった経歴を持つ16～18歳の少年8人の脳活動を検査した。
8人の少年は臨床分野で攻撃型行為障害（aggressive conduct disorder）と呼ばれる症状を持っており、そのような経歴を持たない同年代の少年グループとの比較を通じて調査が行われた。
検査では、苦痛の状況を描く短いビデオ映像数本をいじめっ子グループに見せた。
映像には、つま先に金づちが落ちるシーンなど不慮の事故を描くものと、ピアノの演奏中にふたを閉め演奏者の指を挟むシーンなど意図的な行為を描くものが含まれていた。
脳のfMRIスキャンを行った結果、喜びに関係する脳内領域と、苦痛に関係する脳内領域の活動が判明し、さらに、感情の統制に関係する脳内のある部位が、いじめっ子の脳では活動していないことが明らかになった。
言い換えると、いじめっ子は、例えば昼食の列に並んでいるときに子どもが誤ってぶつかってきた場合などに、自分を抑制するメカニズムを欠いていることになる。
「自己制御を欠いている点を処置する、あるいは埋め合わせる治療法を開発する必要があるだろう。いじめっ子が自己制御を欠いているのは事実だと考えているし、他人を傷付けるたびに心理的な報酬を受け取り、反応の強化が進む可能性がある」とレイヒー氏は語る。
クレムゾン大学家族・近隣生活研究所でオルヴェウスいじめ防止プログラムを担当するマレーネ・スナイダー氏は次のように話す。
「今回のテーマについて脳撮像による科学的調査で次第にさまざまなことが発見されるのは驚くことではない。脳がどのように機能しているのか、その解明は始まったばかりなのだ。脳の仕組みの理解が進めば、有意義な関与方法を見いだすことができるようになるだろう」。
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| Re: 虐められているキミへ ( No.10 ) |
- 日時： 2012/10/25 15:28 58.3.19.137
- 名前： クロ
- 何か論文みたいな文章ですけど…
何となく言いたいことが分かるような気がします。
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| 学校・いじめ ( No.11 ) |
- 日時： 2012/10/25 20:50 proxy20026.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
増加するSNSの“なりすまし”被害 対策と予防について知っておきたいこと
TwitterやFacebookで他人の名前を騙ってアカウントをつくる“なりすまし”の被害が増えている。
最近もTwitterでは滝川クリステルさんやモーニング娘。の久住小春さん、小沢一郎氏、Facebookでは酒井彩名さんやAKB48の渡辺麻友さんなどが被害にあっている。
企業やブランド名のなりすましアカウントも後を絶たない。
また、Facebookの場合はアカウントだけではなくFacebookページをつくられてしまうこともある。
中にはなりすましアカウントで本人のFacebookページをつくる例もあり見抜くのは難しい。
もちろんターゲットは著名人や企業だけではない、報道されない一般の人の被害も多数あると推測される。
現在のところTwitter、Facebook共にアカウント作成の際に本人確認の必要がないため、今後も被害は増えると予想される。
では実際になりすましの被害にあった場合にはどうすればいいのだろうか？
■Twitterの場合
Twitterでは本人、もしくは法的に正式な代理人による報告があった場合に限り対応をしてもらえる。具体的には
カスタマーサポートのフォーム
（関連サイト）にアクセスし、【I am being impersonated（なりすまし）】にチェックを入れ、必要事項を記入し送信する。
■Facebookの場合
Facebookは該当ユーザーのタイムライン（プロフィール）にある【歯車】アイコンから【報告またはブロック】を選択し、【このタイムラインは他の人になりすましているか、偽のものです?】にチェックを入れて報告する。
その際には、報告者はケータイの番号かメールアドレスの入力が必要だ。
どちらも主張が認められれば数日から数週間でなりすましアカウントは削除されるようだ。
ただ、運営の対策には時間がかかるため、まずは友人・知人に連絡し、なりすましアカウントのブロックをお願いするべきだろう。
ただし、個人アカウントのなりすましは、ほとんどが悪意をもった確信犯と思われるため、直接連絡したり変に構ったりすると逆に相手をよろこばせる事になる。
彼らには無視を貫いた方がいい。
だが、著名人や企業の場合は別だ。
削除依頼とは別に正式な抗議メールで意思を示すべきだろう。
長州力氏はブログでアカウント削除の警告を行なった上で、対応しない場合は法的措置に移行すると宣言した。
また、著名人の場合はなりすましアカウントを本人だと信じてしまっているファンやユーザーの混乱を防ぐため告知を行なう必要がある。
例えば酒井彩名さんは公式ブログで「TwitterもFacebookもやっていません。」と本人自ら宣言。
渡辺麻友さんは公式ブログで「本日よりメンバー個人プロフィール欄にオフィシャルアイコンを反映させました。公式ＨＰプロフィール欄よりリンクされているアカウント以外はなりすましアカウントですので、ご注意ください。」とメッセージを出しファンの注意を喚起した。
企業やウェブサイトの場合もブログやサイトでユーザーに対して告知するという基本的な対応は同様だが、深刻な場合はプレスリリースを発信したり、記者会見を開くといった対策が行なわれることもある。
ここまで“なりすまし”被害にあった時の対策について書いたが、では“なりすまし”を予防することはできるのだろうか？
結論を言えばTwitter、Facebookでは、システム上100％は不可能だろう。
だが“なりすまし”アカウントを迅速に発見し、対応するための準備をしておけば甚大な被害を防ぐことは可能だ。
■なりすましの対策と予防
まず、発見のためにはエゴサーチが重要だ。個人名、会社名、ブランド名などで定期的に検索を行ない、当事者が関知しないアカウントを発見したらすぐに対策を打てるようにしておこう。
Googleアラートにキーワードを登録し、メールやRSSリーダーでチェックするのもいいだろう。
また、企業の名前などで公式アカウントがない場合は、できれば登録だけでも検討するべきだろう。
もちろん運用するにはそれなりに手間がかかるが、たとえあまり更新されなかったとしても公式アカウントがあるだけでなりすましの抑止効果にはなるはずだ。
また、作成した公式アカウントのプロフィール欄には本人（会社の場合公式）であることを必ず明記し、可能であれば公式サイトと相互リンクしておこう。
公式サイトの方にアカウントの一覧ページをつくり、これ以外のアカウントは非公認（なりすまし）であることを明記することも効果的だ。
『週刊アスキー』より転載
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| 学校・いじめ ( No.12 ) |
- 日時： 2012/10/25 21:03 proxybg055.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
■虐めの加害者になりやすいキャラクターとは
◆虐めに走ってしまう子供には特徴があります。
何らかのストレスがかかったときに虐めをしてしまう子供は
『自己愛性パーソナリティ障害』
『境界性パーソナリティ障害』
この二つの障害を持っている場合が多いのです。
虐めの多くは
『自己愛性パーソナリティ障害の傾向を持つ子供が起こす、攻撃による集権』
といえるでしょう。
自己愛性パーソナリティ障害、境界性パーソナリティ障害は、一般にはあまり知られていませんが、臨床心理学の専門家のあいだでは重要視されている領域です。
古くは『潜伏性精神病』・『良性分裂病』などといって精神病のひとつの状態とみられていました。
しかし、1950年以降は『境界人格構造』・『境界例症候群』など、人格構造の障害とする見方が主流になりました。
入院などが必要な精神疾患と違い、その障害を持つ人は一応日常生活を送ることができます。
しかし、その人の周囲にはトラブルが絶えません。
よく他者と衝突する、周囲の人との喧嘩が多いなどです。
しっかりと社会や環境に適応できるとは言いがたい状況にあります。
これらの障害の問題点のひとつは日常生活がとりあえず送れるということです。
日常生活を送れるので本人に自覚がなく、改善されないことが大きな問題です。
絶えずイライラし怒りっぽいのですが、周囲に責任転嫁をしているので
『周りが悪い、わたしは間違っていない』
くらいにしか思っていません。
頻繁な精神疾患の症状、例えば幻覚や幻聴、妄想などの症状も見られないので、“治療”に向かわないのです。
改善しようという意識が本人に無いので、どんどん症状がエスカレートすることもあります。
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| 学校・いじめ ( No.13 ) |
- 日時： 2012/10/25 21:09 proxybg056.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
※『いじめは無くせる・教室ですべきこと』より引用
■親から受け継がれる場合が多い・自己愛性パーソナリティ障害とは
自己愛性パーソナリティ障害（行動障害）は
『理想の自分』の思い描き方が好ましくないときに出現すると考えられます。
『周囲から支持されたい』
『支配的な存在でありたい』
『わたしが１番だ』
などと理想を抱き、その理想に向かっていると『自己愛性パーソナリティ障害』になります。
しかし、そんな理想はかなうはずがありません。
かなわないことを実現するために『攻撃による集権』という方法を獲得すると考えられます。
いわゆる『虐め』です。
子供がこの障害を持つ場合、親も同様の傾向を持っていることが多い。
虐めをする子供の親も、大人の集団の中で攻撃による集権を行っていたり、井戸端会議でいない人の悪口をよく言うなど、影響力のあるタイプの人であったりします。
実は、自己愛性パーソナリティ障害の傾向は、社会全般に広く見られます。
権力を振りかざす人をよくみると、次に示す診断基準に多く該当する人がいませんか？
※※※※※※※※※※※
■自己愛性パーソナリティ障害の診断基準■
これらの傾向を持つ子供は、虐めを引き起こしやすい。
①自己を重視する、あるいは『たぐい稀』な存在とみる誇大感をもつ。
②限りなき成功・権力・才能・美・理想の愛といった幻想へ没入する。
③自己顕示欲が強い。
④他者からの批判や無関心・自己の挫折に、冷たい無関心・あるいは強い怒り・劣等感・恥辱感・空虚感をもって反応する。
⑤以下のうち、少なくとも二つ以上に該当する。
◆特別待遇や相互的な責任のない特別な好意を期待。
◆対人関係における搾取。
◆自己の過度な理想化と、他者の過小評価という、両極端のあいだでの動揺。
◆共感の欠如。
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| Re: 虐められているキミへ ( No.14 ) |
- 日時： 2012/10/25 23:18 126.214.231.4
- 名前： たま
- すごいですね…。
しかも打つの早くないですか？w
3分で打てたんですか…ww
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| 学校・いじめ ( No.15 ) |
- 日時： 2012/10/25 23:29 proxybg062.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
■境界性パーソナリティ障害の傾向とは
境界性パーソナリティ障害の傾向を持つ子供も、虐めを引き起こしやすいと言えます。
臨床的な参考のための診断基準では、次にあげる八項目のうち五項目以上を満たすこととなっています。
ただし、精神分析の立場では、これだけで診断することはには問題がありますので、注意が必要です。
※※※※※※※※※※※
■境界性パーソナリティ障害の診断基準
①自己破壊的衝動性
（消費・性行為・万引き・過食・身体的破壊行動のうち二つ以上）を持つ。
②不安定で激しい対人関係のパターン
（めまぐるしい態度の変化・理想化・価値切り下げ・たえず自分の目的のために他人を利用する操作）を示す。
③場違いな激怒・あるいは怒りの抑制の欠如を示す。
④同一性
（自己像・性同一性・長期の目標や暮らし方の選択・友人関係・価値観）の障害を持つ。（忠誠心についての不確実さを含む）
⑤情緒不安定である。
（普通の気分から、うつ・焦燥感・不安へとめまぐるしく変わるが、2～3時間でおさまる）
⑥一人でいることに困難
（避けたがる・激しい努力を要する・落ち込む）を示す。
⑦身体的自己破壊行動
（自殺のふり・自傷・事故頻発・喧嘩）を起こす。
⑧慢性的な空嘘感と退屈感を持つ。
※※※※※※※※※※※※
この診断基準を見ると、これらの項目一つだけでも、けっこうな問題だと思われるのではないでしょうか。
例えば③のような『怒りの抑制が欠如している』人は確かに厄介な存在です。
自分に非があっても怒ったりします。
社会に適応できず、さまざまなトラブルを引き起こすことも十分考えられます。
境界パーソナリティ障害が潜伏性精神病といわれていたこともうなずけます。
しかし、診断基準では八項目のうち五項目以上を示すこととされています。
この障害においては、複数の症状を示すのです。
②の『めまぐるしく態度が変化する』人には、それができてしまうという危険を感じますが、それと同時に『同一性の障害がある』（④）かもしれないということです。
また『情緒の不安定も見られる』（⑤）かもしれません。
一人でいることができず（⑥）追い詰められると『自己破壊性が出てくる』（⑦）人もいるかもしれません。
診断基準の各項目は、境界性パーソナリティ障害を持つ人にとって、一つの循環をなすといえるのです。
この『循環をなしている』というとらえ方は、境界性パーソナリティ障害の傾向を持つ子供を救う方法を示唆しています。
診断基準の項目のうちの重要な一つを無くせば、他の項目にあてはまらない状態に変化する可能性があるのです。
②のような『利己心』もその一つでしょう。
他人と接するときに自分の都合を最優先するつき合い方をやめることができれば、本人のストレスも軽減します。
また、いけないことをいけないと素直に受け入れられれば、つまり③の『怒りを抑制できない性格』を解決すれば、他の項目への連鎖を断ち切り、悪循環を抑えることができます。
『わがまま』を通してしまう子供を指導するときには、このような項目や循環を分かった上で改善を促すと、大きな成果が得られます。
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| 学校・いじめ ( No.16 ) |
- 日時： 2012/10/25 23:32 proxybg039.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
■虐めをする子供に、虐めをやめさせる指導
虐めをする子供はよくないことだと知っていても虐めてしまいます。
虐めずにはいられない人格の歪みや、それに伴う悪循環・ストレスの蓄積があるからです。
そういう子供にただ禁止を訴えたり叱責したりしても、かえって逆効果です。
虐めをする子供に『自己愛性パーソナリティ障害』あるいは『境界性パーソナリティ障害』の傾向がある場合、もっとも重要なのはその傾向の改善です。
必要なのは治療的なアプローチであり、虐めをしている子供には『指導』より『治療』という意識を強く持つべきです。
働きかけとして有効なのが、これらの障害の名称や診断基準の項目を知らせることです。
先に述べたように、子供本人は学校に行けている、つまり社会生活を営めているので、自覚がないこともあります。
治療にあたっては、身体の病いでも心の病いでも本人の自覚が必要です。
自覚するだけで大きく改善するものもあるでしょう。
虐めをしている子供の改善を促すために、診断基準をそのままま印刷して配ったことがあります。
難しい用語を詳しく説明しながら読み進めると、中学一年生でも理解できます。
例えば『特別待遇や相互的に責任のない特別な好意の期待』は、『必要以上にべったりしていてお互いに褒めあってる』と説明します。
すると子供たちの頭の中で虐めっ子たちの様子が浮かびます。
また、『対人関係における搾取』は、『自分ばかりがいい思いをしようとする』と説明します。
これもまた虐めっ子とイメージが重なります。
『怒りの抑制の欠如』はそのままでも分かりますが、
『気に入らないとすぐに怒る。怒りの感情を抑えることができない。』
と説明すると、これも虐めっ子の様子とイメージが重なります。
そうしているうちに、『虐めをする人は人格障害なんだ』と思うようになります。
傍観者な子供は、こう思います。
『虐めるということは、単に虐めをするということではなく、そのことで人格障害者になってしまうのだ。絶対に虐めをしてはいけない』
これらの診断項目に該当してしまっている子供は赤面しなが思います。
『私は、みんなに人格障害者と見られているのではないか。そう見られないように改善しなければいけない』と強く思います。
診断項目の提示と解説は、大変効果的です。
愛情をもって『虐めをするという行為は、虐める子にとっても危険なんだよ。だから絶対に虐めはしないように』と言うと、すぐに虐めはおさまります。
子供自らが、この項目にあてはまる部分を無くそうとできるのです。
子供は『自己愛性パーソナリティ障害』や『境界性パーソナリティ障害』を知りません。
知らないからそうであっても気づきませんし、問題意識もありません。
ですから、名称や診断基準を提示することによってまず、自己診断させ、該当している場合はそのことに危機感を持たせ、自分自身の改善を促すのです。
気をつけなければならない点もあります。
人権にかかわる問題になる可能性があるからです。
愛情をもって、子供たちの精神的コンディションに十分配慮しながら、自覚を促すことが大切だと思います。
同時に、教師は障害やその傾向についてよく理解していること、子供たちが診断基準に該当する姿を示した時に、それに気づいて改善を促すための適切な働きかけができることも大切です。
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| 学校・いじめ ( No.17 ) |
- 日時： 2012/10/25 23:42 proxybg049.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
■訴訟事例・いじめ
暴行殺人・1978/08
島根県・県立研修所・農林従事者の養成を目的とした全寮制の研修所寄宿舎で、男子生徒（１９）が、４人の同寮生から集団暴行を受け死亡。
1979/提訴。
1981/3/31
松江地裁で原告一部勝訴
６３０万円の支払を命じる。
いじめ傷害・1979/11/01
埼玉県浦和市・市立三室小
女児（小４・９）が、ずっこけと称する遊びで、足元に滑り込みをかけられ転倒、前歯２本脱臼等の傷害。
1982/学校設置者・生徒２人の保護者に約６４４万円の損害賠償請求
1985/4/22・浦和地裁で１審勝訴・市と１人の親に273万円の賠償金命令。
高山裁判長は、「抽象的・一般的な指導にとどまらない「いじめの根絶対策をやっていなかった教師に責任がある」として、学校の監督義務違反を認めた。
加害者の両親については、「子どもの全生活関係にわたってこれを保護監督すべき」として、監護教育義務違反を認めた。
被告控訴。東京高裁で和解
市が１５０万円、男子児童の両親らが１００万円支払うことで和解。
いじめ自殺・1980/09/16
大阪府高石市・市立高石中
中尾隆彦くん（中１・１２）
が、同級生からの暴行・恐喝を苦に自殺。
1981/5/19・学校設置者・生徒６人の保護者を相手に計２２００万円の損害賠償請求。
真相究明、学校の指導管理責任を問う。
再発防止を目的とする。
1986/3/31・１審和解
加害者両親が200万円の慰謝料。
和解内容
１．この教訓を教育行政・教育現場に生かす
２．加害者両親が連帯して200万円の慰謝料を支払う
和解後も被告側は慰謝料は暴行・恐喝に対して払うもので自殺との因果関係は認めない。
いじめ傷害・（1980/04-）1981/01
兵庫県芦屋市・市立潮見中
男子生徒（中１・１３）が、同じ小学校出身の同級生Ｘ（中１）から日頃、いじめられていた。１時限目にＸから背後から首を強く数回揉まれ、やめるよう懇願したがやめないため、手てで払ったところ、腹にあたった。Ｘは立腹し右手拳で顔面殴打、男子生徒は左右両中切歯脱臼。
1982/学校設置者・生徒
1985/9/26神戸地裁で一部認容（確定）
同級生に慰謝料など１１０万円の損害賠償金命令。
市に対する損害賠償請求棄却。
いじめ否定。
事故の予見可能性否定。
学校の責任否定。
暴行殺人・1983/8/29
京都府京都市・花園大学の応援団の夏合宿で、男子部員（大１・18）が、上級生から「気合いを入れる」と竹刀や素手で殴られ脳圧迫のため死亡。
両親が学校法人花園学園を相手に総額７４００万円の損害賠償を求めて、民事訴訟。
最高裁の坂上寿夫裁判長は、「大学の執行部会議や教授会は、暴力行為をやめるよう応援団に強く要請、指導し、部室の明け渡しや懲罰処分など具体的な措置をとる義務があった」と述べた。
２審・大学に約2100万円の支払い命令
1992/10/6・最高裁
２審判決を支持（確定）
いじめ対策放置
1984/広島県世羅郡甲山町
女性Ａさん（20）が、1984年、町立保育園に通っていた当時、トイレでスリッパがなくなる事件が相次いで発生。疑いをかけられたＡさん一家は福山市内に転居。その後も保育所ではノートなどが紛失。
89/Ａさんは同町に戻り、町立小学校５年に編入。「保育所時代の噂が原因で本人や家族に影響が出ないよう対策を講じて欲しい」と町に要望し、町も約束したが、卒業直前までいじめがあった。
広島県世羅郡甲山町に１１００万円の損害賠償を求めて提訴。
1999/4/6・広島地裁尾道支部で原告勝訴。
甲山町に慰謝料など３３０万円の支払いを命じる
「町は問題点を把握し、対策を約束していた」というＡさんの主張を認め、「約２年間、何の対策も講じなかったのは違法」とした。
1999/4/7
いじめ転校
（1985/04-）1986/02
東京都杉並区・杉並区第三小
男児（小１・７）が、クラスの複数の生徒から毎日のようにいじめを受け、小児神経症を発症し、長期欠席、転校を余儀なくされた。
1986/学校設置者
1990/4/17・東京地裁で棄却。（確定）
「本件での『いじめ』は、原告が小児神経症を発症させた誘因になっていたと認められるものの、それが唯一の誘因であるということはできないとした。また、いじめの程度がひどくなく、教師側のいじめ対策に過失なし。
いじめ殺人
1985/07/広島県
小田陽一くん（小４）が、川で溺死。警察は事故死扱い。両親の執念の調査で、顔見知りの中学生から、溺れさせられたことが判明。
1985/9/12・加害少年と両親を相手取って、約５７００万円の損害賠償請求
1991/2/27・広島地裁で勝訴
原告側が主張する事実関係を認める。
「少年にわが子を殺された親たち」／
黒岩克史／
草思社
1986/7/19
（阿部署）広島県
を相手に２００万円の国家賠償を求めて提訴。「事件の真相を把握していたにもかかわらず、原告や報道機関に虚偽の事実を告げた」として
警察の不法行為
を訴えた。
1993/5/21
１～最高裁
棄却
「捜査結果の告知は捜査機関の裁量範囲」とする一審判決を支持。
いじめ自殺
1985/08/26
三重県白山町
全寮制高校・私立日生学園第二高校
多田武秀くん（高１・15）
が、剣道部のいじめやしごきに耐えかねて自殺。
学校設置者
いじめ防止義務違反
を問う。
1993/3/18
１～最高裁
棄却
自殺予見不可。
「本人が数日前に自殺未遂したことを学校側は知らされていなかったうえ、本人にも死をうかがわせる深刻な表情がなく」「
学校側が自殺を客観的に予見できる状況にはなかった」とした２審を支持し、上告を棄却。
いじめ登校拒否
1985/09
東京都羽村町
町立羽村一中
生徒（中３・１４）
が、同級生数人からの度重なるいじめで、自律神経失調症になり、
３年の後半から
登校拒否。
1986/
学校設置者である羽村町
いじめから登校拒否となり、希望する高校への進学もできず、経済的、精神的な損害を受けたとして、治療費・慰謝料など６９４万円の損害賠償請求。
1991/9/26
東京地裁八王子支部で
棄却（確定）
いじめの部分的個別事実認定。いじめが登校拒否の一因と認定。しかし、
いじめ対策措置の時期・内容は学校側の裁量
であり、学校側の過失なし
。
「被告の町側には安全配慮義務違反はなかった」として、棄却。
いじめ自殺
1985/09/26
福島県いわき市
市立小川中
佐藤清二くん（中３・１４）
が、同級生の番長グループからの暴行・恐喝を苦に自殺。
1986/8
学校設置者・主犯格生徒１人の保護者を
相手取って、
いじめ防止義務違反
を問う。
1986/8
500万円で生徒と
和解
管理責任認容。
「悪質ないじめが原因の自殺に関しては、必ずしも具体的な自殺の予見可能性があったことを要しない
」と認める。
自殺４、家族３で７の原告過失相殺
。
12/26
福島地裁いわき支部で
１審勝訴（確定）
1109万
いじめ自殺
1986/02/01
東京都中野区
区立富士見中
鹿川裕史くん（中２・１３）
が、いじめ自殺。
「葬式ごっこ」の色紙には４人の教師も署名していた。
1986/6/23
学校設置者・生徒２人の保護者がいじめを放置したとして、
総額２２００万円の損害賠償請求。
いじめによる
自殺再発防止の具体的指針を三当事者（被害者・加害者・教育行政当局）で作り上げる
ことが目的。
1991/3/27
東京地裁で
１審一部認容
（実質敗訴
）
学校の安全義務違反に基づく慰謝料300万円と弁護士費用100万円。
予見可能性を否認、いじめの存在そのものを否定
。
86年１月以降の暴力のみ認定。
1994/5/20
高裁
原告勝訴（確定）
都、中野区、同級生２人に1150万円（慰謝料1000万円、弁護士費用150万円）。
菊池信男裁判長は、自殺との因果関係認定。
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| 学校・いじめ ( No.18 ) |
- 日時： 2012/10/25 23:44 proxybg062.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
■いじめ訴訟
証拠の集め方
■メ モ
日記や手帳、時系列にした一覧表など。（過去のできごとも、覚えている限り思い出して書く）
年月日／時間／場所／関係した人物の氏名（目撃者を含む）・住所（知らない人物の場合、特徴を書いておく）／細かな内容／とられた金額・モノ／その時の自分の感情（恐怖感・不安感・怒り）など。
会話・恐喝内容・命令・交渉・相談内容・相手の反応・態度や言葉。（相手の言葉はできるだけ正確に書く）
似顔絵、現場の地図、部屋の見取り図、人員の配置図。
■手紙類
手紙や書類など、出すものはコピーをとっておく（場合によっては、コピーのほうを相手に出す）。
内容証明で出す。
連絡帳を有効利用する。
受け取ったものは保存しておく（なるべく触らずビニール袋に入れて）。
ファックス、メールなどに書かれた呼び出しや脅迫の言葉、掲示板への書き込み、着信履歴。
■電 話
留守番電話のメッセージ、通話録音テープ、通話記録。
いたずら電話の時間記録。
※電話や会話の録音は、電気屋さんに相談すれば、いろいろなものが出ている。
※録音した内容はテープ起こしするとよい。
■金 銭 金の渡し先と金額、日時。通帳記録、銀行の支払明細書。レシート。
■モ ノ 壊されたり、落書きされたもの。修理記録・請求書。衣服、ハンカチなど。凶器。
■写 真
ビデオ
現場の写真、壊されたり落書きされた物品、ケガの態様など。
日付や時間を入れられるとよい。
■診断書 ケガや病気の診断書（有料）や治療明細書。医薬品購入の領収書。
■公文書類
情報公開条例や個人情報保護条例をつかって、「事故発生報告書（学校事故報告書）」「指導要録」「職員会議録」などの書類を請求する。（ただし、「部分開示」で肝心な部分は黒塗りにされていたり、「不存在」「非開示」と回答されることもある。
その場合、審査会に「不服申し立て」をすることができる）同じ書類を両方の条例を使って開示請求した結果、黒塗り部分が異なる場合もある。
なお、文書によっては保管期限が１年未満と短いものもあるので要注意。閲覧手数料やコピー代は自治体ごとに異なるので要確認。
■証言を集める
事件の間接的、直接的な目撃証言を集める。できれば、録音をさせてもらったり、署名をもらえるとよい。後で、周囲に影響されたり、保身から証言を翻したり、証言台に立つことを拒否されることも多い。
ただし、テープを取ると言うと相手の態度が硬化することもあり得るので慎重に。
また、できれば、先方が安心するような弁護士や同級生、教師、知人に同行してもらえるとよい。
証言はできるだけ具体的に、日付け、時間、場所、人数、相手氏名、特徴、他に目撃したひとなど、具体的に思い出してもらう。
記憶があいまいな時には、「服装は半袖だったか、長袖だったか」「学校の行事の前後？」などをキーワードに思い出してもらう。また、日記や手帳、学校の行事一覧などの記録を見て思い出してもらうとよい。
■その他
死因に少しでも不審な点があれば、遺体の写真を撮る、衣服を保管する、遺体を解剖に回してもらう、臓器を保存してもらうなどの措置を。
荼毘にしてからでは原因の追求が困難となる。
ヒント！
証拠となるものは常に取っておく心構えで。
使うか、使わないか、どう使うかは、後からゆっくり考えればよい。証拠隠滅されてからでは遅い。
ヒント！
訴訟の準備をしているとわかった途端に学校や周囲のガードが固くなり、情報が得にくくなることもあるので、できれば、ぎりぎりまで黙っていたほうが得策。
ヒント！
被害者と対立する側（加害者や学校など）も、被害者にとって不利な証拠を集めていることがある（予想と覚悟をしておいたほうがよい）。
気がつけば、こちら側の情報が相手に筒抜けになっていたり、情報収集を妨害される（箝口令がひかれる、被害者の悪口を吹き込むことで反体制をつくるなど）こともある。
証人に対して圧力（脅しや利益の供用）がかかることもある。
押さえられる証拠はできるだけ早いうちに、確実に押さえておく。
参 考：「緊急出版 いじめ少年犯罪に、宣戦布告 史上最強の告発マニュアル」／プレスプラン編集部／プレスプラン、「いじめと闘い、勝つ！」 自分の子どもは自分で守る／小寺やす子／サンマーク出版発行
※サイト『日本の子供たち』より引用
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| Re: 虐められているキミへ ( No.19 ) |
- 日時： 2012/10/26 06:45 183.73.102.49
- 名前： レイ
- 私は毎日、日記を5ページは書いてます。
証拠になるでしょうか？
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| 学校・いじめ ( No.20 ) |
- 日時： 2012/10/26 21:59 proxy20015.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
レイさん、こんばんは(^-^*)/
コメントありがとうございます
警察に被害届を出し、受理され、実際に捜査をしてもらうには、たくさんの物的証拠が必要となります。
警察は物的証拠にこだわります。
例えば、インターネットの掲示板に個人情報を書き込みされたり、個人と特定できる書き込みで誹謗中傷などを書き込みされ、警察に被害届をだす場合は、その中傷文のコピーが必要となります。
文章をパソコンでプリントした紙が必要となります。
携帯の画面を見せても証拠として取り扱ってもらえません。
もちろん、イジメ内容を詳細に書き記した日記は有力な証拠となりますが、さらにもっと証拠を集めないと警察は動きません。
また、証拠が不十分な状態で警察に被害届を出しても受理されず、証拠不十分として、その案件は烙印を押され、後に証拠を揃えて被害届を何度出しても受理してもらえません。
まず、被害届を出す前に警察へは『イジメ暴力相談』という形で、被害届を出すには、どのような証拠が必要か相談してみることをすすめます。
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| 学校・いじめ ( No.21 ) |
- 日時： 2012/10/26 22:32 proxy20026.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
何年か前に
こんな事件がありました。
ご存知ですか？
※※※※※※※※※※※※※※※
■愛知・中学生5000万円恐喝事件
【事件概要】
2000年4月、名古屋市の中学を卒業したばかりの少年が、中学校時代から半年以上に渡って、同級生らから5000万円という大金を脅し取られていたことが発覚した。
加害者の少年たちは口止めのために、被害少年殺害計画すら立てていた。
同級生A、他10数名の少年
【救いの手、たたかう心】
2000年2月15日、名古屋市の病院に1人の少年が入院してきた。少年は緑区の扇台中学3年のX君（当時15歳）と言い、顔がボコボコに腫れ、肋骨が折れるなど、ひどい怪我を負っていた。
同じ病室には暴力団組長を父親に持つ、建築業・Yさん（当時22歳）という男性がいた。
Yさんが少年に怪我の理由を聞くと、「タイマンで喧嘩して負けた」と答えた。
しかし、Yさんにはどうしても、X君が喧嘩ではなく、一方的に激しい暴行を受けたようにしか見えなかった。
なぜなら、腕や胸のあたりにタバコを押しつけた跡があり、おとなしいX君が喧嘩をするようなタイプにも見えなかったからだった。
Yさんは十代の頃は荒れていたこともあり、他の少年を派手に殴ったことがあった。そのことで少年刑務所に入っていたこともある。
当時、そのことを後悔していたYさんは、X君が自分の殴った相手と重なるような気がした。
Yさんらは他の同室の男性2人と相談し、X君に積極的に話しかけたりした。しかし、X君は「恐喝されているんじゃないか」と聞かれても、頑なに否定し続けた。
入院初日、同室の3人はX君の母親に「X君、暴行されて、お金をとられてるんじゃないですか？」と声をかけた。
だが母親はやつれた様子で「構わないでください」という態度だった。
X君には明らかにひどい暴行を受けた跡があったのだが、母親は病院にも「警察には言わないで下さい」と頼んでいた。
2月22日、Yさんらは病院の屋上で、X君が2人の少年といるのを見つけた。仲が良い風には見えず、おそらくいじめている生徒だろうと思った。
同室の男性が「お前ら、いい加減にせえよ！」と怒鳴ってにらむと、少年たちはオドオドして「友達なんです。見舞にきただけです」と答えた。
Yさんは少年らにX君が誰に殴られたのかを尋ねた。彼らは「別の中学の生徒」と言ったが、嘘であることは容易にわかった。
Yさんは2人の携帯電話の番号を聞き、追い返した。
この一件を境に、X君は同室の男性たちに心を開き始めるようになり、少しずつ暴行と恐喝のことを話し始めた。
翌日、同室の男達はX君の母親に闘うように説得した。
母親もようやく首を縦に振った。Yさんは学校にも電話を入れたが、「そんな事実は把握していない」という調子で、埒があかなかった。
YさんがX君に書いてもらったリストによると、脅し取ったとされるのは同級生ら8人だった。
恐喝された回数は130回にも及び、被害総額は5207万円にもなった。中学生という年齢だから、50万円だったとしても衝撃的だが、それより2桁も違う。
県内では94年に同級生から100万以上を脅し取られた末、自殺した大河内清輝君の事件があった。
5000万円という大金を支払うことのできるX君の家庭は裕福に思えるが、実際はそうではなかった。
X君は父親を3年前に事故で亡くしており、母親は夫の生命保険や預貯金を取りくずしたり、実父に頼んで1700万円を借り、金を工面していたのである。
その分、一家の家庭は苦しくなる。X君が入院中の小遣いは、毎日ジュース1本分のお金だけだった。
母親がお金を渡したり、警察に相談したりしなかったのは、子どもが殴られて帰ってくるのがたまらないからだったらしい。
3月14日、X君と母親は他にも預金通帳などの証拠をそろえ、愛知県警・中署に被害届を提出。その後、4月、5月にかけて事件に関わったとされる少年達が続々と逮捕された。
【5000万円恐喝】
幸い病院の同部屋の人の助けを得られて解決に向かったこの事件であるが、もしも彼らとの出会いがなかったと考えると恐ろしい。少年たちは警察にバレそうになると、「X君を殺害しよう」と相談したほどだったし、X君の母親もこれ以上の金の捻出は苦しかったはずだ。
―恐喝事件の経過―
98年夏ごろ、中学2年のX君は同級生A、Bが他の生徒を殴っているのを持ち、恐怖心を持った。その後、X君はAに「5000円貸してくれ」と言われて、あっさりと貸す。
99年4月、3年生になったX君はAらのいかさまマージャンでカモにされる。
6月初め、長野・車山高原方面を訪れた修学旅行の立食パーティーで、Aが自分の帽子にジュースのシミがついているのを見つけた。
AはX君に「5000円払え。弁償しろ」と脅し、仲間数人で取り囲んだ。この時は教諭が止めに入った。
6月中旬、 X君、学校を休みがちとなる。
6月21日、A、マージャンのツケとして19万円を恐喝。X君は自分の預金通帳から金をおろし、あっさりと渡した。
7月1日、X君は遅刻して登校。その歳に以前修学旅行で絡んでいた少年と一緒にいたため、当時の担任は自宅に電話、母親から「預金から50万円が引きおろされている」と聞かされた。
母親と学校はX君から事情を聞く。X君は「友達に貸した」「マージャン、ゲームに使った」と話した。
暴行については口を閉ざす。学校側は「あんまりひどいようだと警察に届けるように」と指示。
7月、担任の女性教諭（40代）はX君宅の家庭訪問を続けていたが、ある日母親から「『いらんこと話すな』とXが暴れるから、もう来ないで欲しい」と言われる。
7月、母親は同市昭和区の市児童相談所を訪れる。
8月下旬、いかさまマージャンで10万恐喝。
10月、「簡単に金を脅し取れる奴がいる」と市内の不良の間で噂になり、他の中学校の生徒らが恐喝に加わるようになる。
10月中旬、先輩の土木作業員が「パチンコですってしまった。どうしてくれるんだ」とX君の自宅前で5万円を脅し取る。
10月28日深夜、Aと数人の仲間はX君を公園に呼び出し、「俺達と縁を切りたいか」と、手切れ金500万円を恐喝。この金は十日後手渡された。
00年1月20日、主犯ら400万円を恐喝。
1月21日、主犯ら、区内のスーパーにX君を呼び出し、粘着テープを巻いて暴行。X君は鼻の骨が折れ入院。入院してからも携帯電話を使って脅した。この日は1人が300万円、もう1人が500万円を脅し取る。
1月27日、X君の入院先にも押しかけ、500万円を脅し取る。
2月9日、先輩2人が120万円を恐喝。
2月14日、暴力団関係者の兄弟、羽振りの良いAに対して80万円を恐喝。
2月中旬、主犯ら、X君を連れて長野県・白馬へにスキー旅行に出かける。旅費などはすべてX君が負担。
2月15日、旅行から戻ったその日に、X君に暴行を加える。X君は肋骨を折る重傷で、再び入院。
2月下旬、X君、同室の男性らに暴行と恐喝を告白。男性が母親を説得する。、
一方、少年達はAの家に集まり、X君と同室の男から怒鳴られたことから、「このままでは警察に知られる。殺すしかない」と話し合う。遺書を書かせて、自殺に見せかける計画を立てた。
3月始め、Yさんは母子とともに加害者宅を回る。加害者の親達の多くはは「弁護士に相談する」と言ったり、またある親は「金を出す方がおかしい」と話す。Aは両親の前で、恐喝を認めた。
3月14日、X君と母親、愛知県警・中署に被害届け提出。
3月末、元担任だった女性教諭は一身上の都合で退職。
4月5日、主犯のA、B、Cの3人が逮捕される。
4月12日、4人目Dが逮捕。その後、5月までにAの先輩や、別の中学校の遊び仲間など10人が逮捕された。
4月24日、田中節夫警察庁長官は、衆院予算委員会で、「被害少年や母親から相談があったものの、継続的に少年や学校から連絡を取らず、迅速に本格的な捜査を開始しなかった」と陳謝。
5月18日、審判が開かれ、100万円を恐喝していたKの中等少年院送致が決定する。Kの両親は謝罪とともに、520万円を支払うことで示談成立。
6月8日、名古屋家裁、主犯のAとBに「矯正機関での長期の教育を施すのが妥当」と少年院送致を決定した。
6月9日、愛知県警は緑署長ら5人に対して、訓戒、注意などの処分。
【Aと、他の少年たち】
事件に関わっていた少年は以下の通りである。
☆主犯グループ （）内は脅し取った金額
・A （1600万円） 同級生 中心人物
・B （1300万円） 卒業生
・C （930万円） 同級生
☆その他の同級生たち
・D （170万円） 同級生
・E （80万円） 同級生
・F （50万円） 同級生
☆遊び仲間（別の中学）
・G （400万円）
・H （160万円）
・I （25万円）
☆卒業生（先輩）
・J （250万円）
・K （100万円）
・L 暴行のみ（99年7月にX君を用水路に突き落とそうとした）。発覚当時17歳、アルバイト。
中学2年の後輩
・M （10万円 ※Cから分け前をもらう）
Aの知人の暴力団の兄弟
・N
・O （140万円 ※Aから恐喝）
主犯Aは、元々は弱い存在だった。小学生の頃には事故で死にかけていた動物を保護するという優しい一面もある。ややぽっちゃりしていたため、「シロブタ」というあだ名がつけられていた。中1の時には自身も上級生からカツアゲ（恐喝）され、暴行も受けていたこともあった。
そんなAも上級生になるにつれ、変わっていった。
X君という金ヅルを見つけてからは、Aらは毎日タクシーを呼び、パチンコやカラオケ、ゲームセンター、ヘルスに繰り出していた。パチンコで遊ぶ際には開店前にX君を並ばせるなどしていた。また学校にもタクシーで登校していたという。
学校近辺に待機していたタクシー運転手のあいだでは、その豪遊ぶりはよく知られていた。ある運転手が「よく金を持ってるね」と声をかけたところ、少年は「パチンコ、パチンコ」と笑いながら話していた。
A達はX君から金を取ってくることを「グッチ金融」と呼んだ。グッチはX君がタレント・グッチ裕三に似ていたことからつけたあだ名である。Aは仲間に「これ（恐喝）で一生食っていくんだ」と話していた。
恐喝だけではない。わざと仲間の悪口を言わせてケンカをさせる。理由も無く殴る。タバコの火を押しつけるといったいじめも壮絶なものだった。
00年2月、Aは暴力団関係者のNとOの兄弟から脅迫を受ける。ある時には刃物を突きつけられて脅されたため、「警察に逮捕されてしまおう」と強盗事件を企てるが未遂、その後は知人宅を転々とし、兄弟から逃げていた。
Aは逮捕直後の取り調べにおいて、「やりすぎました」「（X君は）俺達の奴隷だった」と話す。
反省の様子が薄いと見られていたAだが、名古屋家裁で、父親が事件後、自分の職場や自宅にいやがらせのメールや脅迫状が殺到したことなどを話すと、声をあげて泣き出した。
主犯らはX君だけではなく、下級生からも金を脅し取っていた。この生徒は総額80万円の被害に遭っており、この捜査中に、主犯らの仲間関係からX君の被害も発覚した。
結局、この5000万円恐喝事件で、9人が中等少年院送致、6人が保護観察処分となった。
つづく
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| 学校・いじめ ( No.22 ) |
- 日時： 2012/10/26 22:36 proxybg056.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
つづき
【無力な教育】
扇台中学は事件当時、生徒数1300人。市内で一番大きい学校である。事件当時の扇台中学校では生徒同士のトラブルが頻発していた。
主犯らは喫煙、バイク窃盗、無免許運転、万引、小学生への暴行、同級生に対し草を食べさせるなどのいじめを行なっていた。
他の生徒にもそういうことをする者が少なからずいたようである。
事件発覚当初の新聞記者の取材に対し、教頭は「入院したことは知っているが、いじめや暴行を受けてのものかはわからない」と話していた。
また校長は4月6日の記者会見の席で、「ちょっとわからない」「把握していない」を連発した。しかし、「X君はいじめられていたのか？」という質問だけには「なかった」ときっぱり答えている。
その日の午後からの会見では、学年主任と生徒指導主事の教諭が加わった。学年主任は恐喝については薄々気がついていたらしい。修学旅行の一件があったからだった。
しかし、不登校となったX君のその後の指導については「きちんとやっていた」「精一杯やった」というだけだった。5000万円も取られたということは、ずるずると恐喝が続いていたからで、きちんとした指導をしていたのであれば、途中で解決することも可能だったはずだ。
この後、校長は過労のため入院した。
2000年6月13日、名古屋市教育委員会は、休職中の前校長（当時59歳）に減俸、教頭（当時57歳）に戒告の懲戒処分、教員4人と市教委事務局長らも文書、口頭訓告としている。
【更生とは】
2006年2月13日、名古屋市南区のパチンコ店「パルコ」駐車場で、売上金を手提げ袋で運ぶ従業員が2人組の男に襲われ、約1200万円が強奪されるという事件が起こった。
この事件に関して、同年11月22日、愛知県警は同店元店長ら4人の男を逮捕。そのなかには5000万円恐喝事件の元少年（主犯格）である青山洋介、辻直樹もいた。
この事件は店をやめて金に困った元店長が、常連客だった辻に現金強奪を持ちかけ、青山ともう1人が計画に加わり、実行したとされる。
青山は02年8月に少年院を出た。しばらく建築関係の仕事をしたが、すぐに休むようになり、夜に出歩くようになった。事件後、素直になった青山は父親の説教を正座して聞いていたが、それでも同じことを繰り返した。
辻の方は、青山より早く退院した後、パチンコ店を転々とし、やがて不正で玉を出す打ち子（サクラ）となった。やがて青山と再び連絡を取り合うようになり、2人のイニシャルから「AアンドT」という会社を興した。これは建築作業や解体を請け負う会社であったらしい。
2007年3月30日、名古屋地裁・田辺三保子裁判長は「自己中心的な動機に基づく計画的な犯行で、酌量の余地はない」として、青山に懲役7年6月（求刑同8年）、辻に同5年6月（求刑同6年）を言い渡した
最近の少年の再犯としては、綾瀬・女子高生コンクリ詰め事件の主犯の1人・神作譲が2004年に監禁致傷事件を起こして逮捕されたり、00年に母親を殺害した山地悠紀夫が少年院を出た後に2人の女性を再び殺害するなどといったケースがある。
今、少年の更生について考える時期に来ているのではないだろうか。
リンク
≪参考文献≫
アスキー 「殺人心理 『人はなぜ、人を殺すのか』」 二木啓孝 和田秀樹
葦書房 「事件1999-2000」 佐木隆三 永守良孝
WAVE出版 「あなたは子どもの心と命を守れますか いじめ白書」 武田さち子
角川書店 「誰か僕を止めてください ～少年犯罪の病理～」 産経新聞大阪社会部
新潮社 「週刊新潮 06年12月14日号」
草思社 「警察はなぜ堕落したのか」 黒木昭雄
東京法経学院出版 「明治・大正・昭和・平成 事件犯罪大事典」 事件・犯罪研究会・編
批評社 「学校の中の事件と犯罪 2」 柿沼昌芳・永野恒夫 編著
風媒社 「ぼくは奴隷じゃない 中学生【5000万円恐喝事件】の闇」 中日新聞社会部
フォーラム・A 「少年『5000万円』恐喝事件を読み開く」 あいち県民教育研究所
文藝春秋 「息子が、なぜ 名古屋五千万円恐喝事件 両親悔恨の手記」 少年の両親
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| 学校・いじめ ( No.23 ) |
- 日時： 2012/10/28 21:52 proxy20061.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
■学校は命をかけてまで行くところではない
※『完全いじめ撃退マニュアル』
著者・平塚俊樹
宝島社より引用
壮絶な虐めを受けて『死にたい』と考えている子供を、無理やりに学校へ行かせる理由は1つもない。
虐めが死とつながっていることは、今や常識だ。
学校は命をかけてまで行くところではない。
親御さんの中には学校へ行かせないことに罪悪感をもつ方も多いが、その考えを捨てることだ。
文部科学省は『学校におけるイジメ問題に関する基本認識と取り組みのポイント』という指針の中で、『イジメを継続させないための弾力的な対応』として
『イジメられる児童生徒には（略）児童生徒の立場に立って、緊急避難としての欠席が弾力的に認められてよいこと。』
としている。
したがって、担任から『学校に来るように』と連絡があっても、無理に従う必要はない。
ケンカ腰になる必要はないが、まずはこの指針を説明して、『しばらく様子を見ますので』と言えばいい。
あとは、長らく行っていない祖父母の家に泊まらせてもいい。
家族で近場の温泉に行き、ゆっくりと会話を重ねてもいい。
心の傷を癒してあげられるのは親しかいない。
自殺という可能性を考えれば、なんでもできるはずだ。
※※※※※※※※※※※※※※※
※この文章は
『完全いじめ撃退マニュアル』という本からの引用です。
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| いじめ・学校 ( No.24 ) |
- 日時： 2012/10/29 02:10 proxy20018.docomo.ne.jp
- 名前： ちぃ兄
■いじめられやすい理由
※この文章は『いじめはなくせる・教室ですべきこと』という、イジメ対策の本からの引用です。
◆アスペルガーやＡＤＨＤの子供が虐めの対象になりやすい理由は、いろいろ考えられます。
彼らはときに興味のあることに没頭してしまうので、状況や場面に合わない行為をとってしまいます。
教師にとって指導の対象になるそれらの行為は、子供たちにとっても指摘の対象になります。
指摘や、ときに指導に見える攻撃、要するに虐めであったりします。
絶えず指摘や指導をする理由を提供してくれるので、絶えずストレスの発散の対象になるのです。
しかも、このストレス発散は、攻撃ではなく『指摘や指導』という大義名分で片付けられます。
そのために、虐めの加害者や、ときに教師でさえ『虐められる子供にも原因がある』と言ってしまいます。
あってはならないことです。
またパニックになるという性質が、ときに虐めをエスカレートさせます。
からかわれると混乱します。
泣きます。
わめきます。
虐める側は、その様子を面白がります。
からかわれた子供は反撃します。
ときには手をだすこともあります。
言葉でからかわれて手を出してしまうと、手を出したほうが悪いように見えてしまいます。
からかっている側も、反撃に対し改めて暴力をふるったりします。
そして教師に問いただされると
『〇〇君が先に手を出してきたから』
と言ったりします。
教師がそれを認めてしまうと、一連のパターンとして定着してしまいます。
また教師のほうもアスペルガーやＡＤＨＤの子供を迷惑だと考えていると
『お前が悪い』
と言っておさめたりします。
絶対あってはならない指導です。
教師は流れをよく理解し、キレさせておいて逆ギレするパターンを、やめさせなければなりません。
少々変わっているアスペルガーやＡＤＨＤの子供を、ゆとりを持って広い心であたたかく見守ることが大切です。
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